1、小學(xué)生心理健康，就是在小學(xué)生成長階段，家庭，學(xué)校，社會。

(資料圖片)

2、要營造健康的環(huán)境，讓小學(xué)生們健康成長，但現(xiàn)在的社會競爭壓力比較大，家庭，學(xué)校，社會。

3、把這種競爭壓力，下移到小學(xué)生的身上，讓他們小小年紀(jì)來承擔(dān)。

4、所以要追究兒童的智商，就客觀存在的現(xiàn)象，兒童的智商是有差異的，但不大。

5、就像我們的長相不一樣，將來兒童們長大，承擔(dān)不同社會責(zé)任。

6、不可能所有的兒童長大承擔(dān)一樣的社會責(zé)任。

7、所以在小學(xué)生成長的教育階段，就不要只在成績上衡量，他們的好壞，也沒必要追究智商問題。

8、因材施教是老祖先就提倡，現(xiàn)在我們的認(rèn)識連老祖先的高度，都沒有。

9、不管他們的智商好壞，只要在他個體上，能看到他每天進步，就是最好的教育。

10、前面的回答主要是說在教育實踐中如果為孩子們長遠(yuǎn)著想一定要重視心理健康教育。

11、如變成身心不健康的人如何承擔(dān)責(zé)任。

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